Traditio

Τεστ στην Ιστορία Β΄ Γυμνασίου Ερωτήσεις 1.     Να ορίσετε την έννοια «δήμοι». 2.     Να αναφέρετε τους λόγους για τους οποίους ο Ιουστινιανός αναθεώρησε και κωδικοποίησε το ισχύον ρωμαϊκό δίκαιο. 3.     Τι ήταν τα ‘θέματα»; (Πότε και πού εμφανίστηκαν και ποιοι υπηρέτησαν σε αυτά;) 4.     Να χαρακτηρίσετε τις παρακάτω προτάσεις ως ΣΩΣΤΕΣ (Σ) ή ΛΑΝΘΑΣΜΕΝΕΣ (Λ): Α. Ο Ιουστινιανός στη Δύση πολέμησε τους Πέρσες. Β. Το πολιτικό πρόγραμμα του Ιουστινιανού συνοψίζεται στην φράση «Ένα κράτος, μια εκκλησία, ένας στρατός». Γ. Οι «Νεαρές» ήταν οι κόρες του Ιουστινιανού. Δ. Ο θεματικός στρατός ήταν μισθοφορικός. Ε. Η Αγία Σοφία είναι ρυθμού βασιλικής μετά τρούλου. Στ. Η φιλόδοξη εξωτερική πολιτική του Ιουστινιανού προσέφερε κέρδη στα ταμεία του κράτους. Ζ. Στα χρόνια της αυτοκρατορίας του Ηρακλείου η κατάσταση της αυτοκρατορίας ήταν κρίσιμη. 5.     Να αντιστοιχίσετε τις έννοιες της στήλης Α΄ μ...

Διαφορές Ιλιάδας – Οδύσσειας Ιλιάδα Οδύσσεια Τόπος δράσης Κινείται σ’ έναν κόσμο πραγματικό, χωρίς τέρατα και φανταστικές περιπέτειες. Κυριαρχούν τα παραμυθιακά στοιχεία (φανταστικοί τόποι, μυθικά τέρατα, μαγικές μεταμορφώσεις κ.ά.) Κοινωνία Ο θεσμός της βασιλείας είναι ισχυρός. Ο βασιλιάς έχει την απόλυτη εξουσία. Ο θεσμός της βασιλείας παρακμάζει. Οι αποφάσεις παίρνονται περισσότερο συλλογικά (Στην Ιθάκη υπάρχει μία άτυπη συνέλευση του λαού, η συνέλευση των αρχόντων) Θεοί Οι θεοί έχουν ανθρώπινες αδυναμίες και ελαττώματα, ενεργούν με βάση τα πάθη τους, είναι άδικοι. Οι θεοί παρουσιάζονται δίκαιοι και εξιδανικευμένοι. Ήρωες Οι ήρωες ανήκουν στην τάξη των αρχόντων. ΑΧΙΛΛΕΑΣ = βασικός ήρωας. Ορμητικότητα, έλλειψη του μέτρου, μυϊκή δύναμη. Οι ήρωες προέρχονται από όλες της κοινωνικές τάξεις. ΟΔΥΣΣΕΑΣ = βασικός ήρωας. ...

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ Ονοματεπώνυμο: …………………………………………………………………... Ημερομηνία: ……………………………………………………………………….. Βαθμός: …………………………………………………………………………...... Ø   Το δοκίμιο αξιολόγησης αποτελείται από επτά (7) σελίδες. Ø   Να απαντήσετε όλες τις ερωτήσεις στα φύλλα απαντήσεων που επισυνάπτονται. ΜΕΡΟΣ Α΄: ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ                                        (ΜΟΝΑΔΕΣ 6) Νέα Παιδαγωγική […]O δάσκαλος πρόβαλε στο κατώφλι· κρατούσε μια μακριά βίτσα και μου φάνηκε άγριος, με μεγάλα δόντια, και κάρφωσα τα μάτια μου στην κορφή του κεφαλιού του να δω αν έχει κέρατα· μα δεν είδα, γιατί φορούσε καπέλο. — Ετούτος είναι ο γιος μου, του ’πε ο πατέρας μου. Ξέμπλεξε το χέρι μου από τη φούχτα του και με παρέδωκε στο δάσκαλο. — Το κρέας δικό σου, του ’πε, τα κόκαλα δι...

Αφού διαβάσετε με προσοχή το πιο κάτω κείμενο, να εξηγήσετε γιατί θεωρείται ιδιαίτερα σημαντική για το μυκηναϊκό πολιτισμό, η αποκρυπτογράφηση της Γραμμικής Β΄. «Έχουμε λοιπόν κάποιους σωρούς από πηλό που καταρχήν δε μας υπόσχονται τίποτα. Τους κάνει πολύτιμους όμως το γεγονός ότι συνιστούν μιάν ολότελα καινούρια πηγή […] πληροφόρησης για τον αρχαιότατο ελληνικό πολιτισμό. Είναι βέβαια λυπηρό που οι πινακίδες δες μας λένε τίποτε για την ιστορία των ανθρώπων που τις έγραψαν, ούτε για τη σκέψη τους. Κι όμως, μερικοί από μας θα εκπλαγούν ίσως όταν ανακαλύψουν πόσα συμπεράσματα μπορούμε να αντλήσουμε απ’ αυτές. Οι Μυκηναίοι […] μας άφησαν καταγραφές από τη διοίκηση των βασιλείων τους και από τη λειτουργία ορισμένων τομέων της οικονομίας τους». J . Chadwick , Ο Μυκηναϊκός κόσμος, μετ. Κ. Ν. Πετρόπουλος, εκδ. Gutenberg , σ. 29-30